NUEVAS METODOLOGÍAS PARA PROFESORADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Formación permanente
Ficha actividad
Código
171811GE048
Modalidad
Curso con Seguimiento
Plan
2016
Ámbito
Provincial
Dirigida a
Form. profesional y art. plast. y diseño
Estado
Actividad en desarrollo
Fecha Inicio
10/10/2016
Fecha Fin
28/02/2017
Num. de plazas
41
Hombres
18
Mujeres
21
H. presenciales
24
H. no presenciales
6
Lugar
CEP DE GRANADA
Localidad
Granada
Municipio
Granada
Provincia
Granada
Tipo descriptor
V - FP, artísticas, EEOOII, EPER
Descriptor
5.1.- FP - Orientación al empleo
Objetivos
- Conocer técnicas de gestión de aula.
- Realizar una aproximación a nuevas metodologías de trabajo en el aula.
- Aprender técnicas e instrumentos de evaluación.
Contenido
Se trata de un curso con seguimiento en el que se abordarán tres bloques de contenidos:
1. Gestión del Aula.
1.1 Presentación/ Introducción: ¿Para qué el coaching?
1.2 Zona de confort/visión
1.3 Generar confianza. La responsabilidad. Teoría de la atribución
1.4 El papel de las creencias en la gestión del aula: creencias limitantes y creencias potenciadoras.
1.5 Comportamientos y valores
1.6 El profesor-líder
1.7 Las herramientas del coaching en el aula
1.8 El plan de acción
2. Metodologías Activas.
2.1. Metodologías inclusivas, ¿qué son?
2.2 Metodologías activas, ¿qué son?
2.3 Los procesos cognitivos.
2.4 Motivación intrínseca y emoción.
2.5 Escenarios de aprendizaje: módulos, escenarios interdisciplinares.
2.6 Propuestas metodológicas.
3. Evaluación.
3.1 Técnicas evaluativas: observación, autoevaluación, coevaluación
3.2 La evaluación formativa: la importancia de lo retroalimentación para un aprendizaje continuo y formativo
3.3 El uso de las rúbricas y el portfolio
3.4 Otros instrumentos para la autoevaluación del alumnado.
3.5 La autoevaluación docente.
3.6 Evaluación mediante resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y competencias profesionales, personales y sociales.
4. Programar la metodología y la evaluación
4.1 La programación didáctica
4.2 La programación de aula.
Descripción
JUSTIFICACIÓN
Las tecnologías de la información están transformando la educación, configurando nuevos modos de trabajo en el aula, de búsqueda de información y de aprendizaje colaborativo, para lo que son necesarias nuevas competencias. La transmisión de contenidos hacia un alumnado pasivo en su aprendizaje se demuestra insuficiente en un mundo en el que se produce aprendizaje ubicuo, en cualquier momento y en cualquier lugar. Los conocimientos adquiridos tienen fecha de caducidad y se antoja insuficiente una metodología de enseñanza tradicional. En el campo de la Formación Profesional, formamos empleados para la nueva economía, donde la colaboración prima sobre la competitividad, y los espacios de trabajo no son escenarios fijos. Así, desde nuestro aula, debemos formar alumnos competentes tanto en su cualificación profesional, como en sus competencias personales y sociales.

Observaciones
- Este curso con seguimiento cuenta con seis sesiones en horario de tarde. (16:30 - 20:30)
- La metodología será eminentemente práctica con la distribución de contenidos que se ha detallado anteriormente.
- Al tratarse de un curso con seguimiento se desarrollarán, por parte de los asistentes al curso, una tarea relacionada con los contenidos de éste.
- El curso se desarrollará en el IES Aynadamar, con dirección en Paseo de Cartuja, 0, 18011 Granada.
- No se contempla la asignación de bolsa de ayuda para desplazamientos de los asistentes.
- Se aceptarán hasta un total de 40 inscripciones por orden de llegada.


BIBLIOGRAFÍA
- Coaching
¿Guía de coaching para docentes¿, Alexandre Monclús, Magalí Monclús, Filipo Pereira. Ed. El grano de mostaza.
¿El coaching llega a la educación¿, Patricia Hashuel. Ed. Triskel Press
¿Coaching escolar¿. Gaetan Gabriel. Narcea Ediciones.- Metodologías activas y evaluación.
¿Coaching, herramientas para el cambio¿, Robert Dilts (Ed Urano)
¿Herramientas de Coaching¿, Joao Alberto Catalo y Ana Teresa Penim (Ed Lidel)
- Metodologías activas y evaluación
Jaume Carbonell (2014) ¿Pedagogías del siglo XXI. Alternativas para la innovación educativa¿. Octaedro
Majó, F. (2010). Por los proyectos interdisciplinarios competenciales., Graó
Vergara, J. J. (2015). Aprendo porque quiero. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) paso a paso, SM.
Swartz, R. J., Costa, A., Beyer, B., Reagan, R., & Kallick, B. (2013). El aprendizaje basado en el pensamiento. Cómo desarrollar en los alumnos las
competencias del siglo XXI. SM Biblioteca de innovación educativa.
Zabala, A., & Arnau, L. (2014). Métodos para la enseñanza de las competencias. Graó.
Personal agregado
En calidad deNombre y apellidos
PonenteEncarnación Justicia Gallego
Sesiones de la actividad
FechaHora de inicioHora de FinLugar
08/11/201616:3020:30I.E.S Aynadamar
22/11/201616:3020:30CEP de Granada
16/01/201716:3020:30CEP de Granada
30/01/201716:3020:30CEP de Granada
06/02/201716:3020:30CEP de Granada
20/02/201716:3020:30CEP de Granada

ASESORÍAS DE REFERENCIA

MATEOS MARTÍN, JOSÉ ANDRÉS

Sesiones de la actividad

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