INVESTIGAR EN EL CENTRO EDUCATIVO: REFLEXIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

Formación permanente
Ficha actividad
Código
171811GE053
Modalidad
Curso con Seguimiento
Plan
2016
Ámbito
CEP
Dirigida a
Internivelar
Estado
Terminada
Fecha Inicio
12/01/2017
Fecha Fin
28/02/2017
Num. de plazas
40
Hombres
6
Mujeres
7
H. presenciales
12
H. no presenciales
8
Lugar
CEP GRANADA
Localidad
Granada
Municipio
Granada
Provincia
Granada
Tipo descriptor
III - Investigación e innovación
Descriptor
3.2.- Investigación en el aula
Objetivos
- Entender la investigación como medio de reflexión, comprensión y cambio que nos permite abordar los retos que nos presenta la sociedad del s. XXI.
- Impulsar la transformación de la práctica en el aula a través de la metodología de la investigación.
- Intercambiar experiencias de investigación educativa de éxito y buenas prácticas de referencia.
- Conocer las fases en el diseño y desarrollo de un proyecto de investigación.
- Aproximarse a los diferentes enfoques de investigación prestando especial atención a los estudios de caso, historias de vida y procesos de investigación-acción.
- Conocer las principales técnicas de recogida de información en procesos de investigación educativa.
Contenido
1. Investigación en la escuela: el profesorado que investiga su propia práctica
2. Enfoques metodológicos para investigar en la escuela:
a. El estudio de caso y la investigación biográfico-narrativa para la comprensión.
b. Investigación acción para la transformación y el cambio.
3. El proyecto de investigación: diseño y desarrollo.
4. Técnicas de recogida de información: observación y entrevistas en profundidad.
Descripción
La investigación educativa tiene que estar conectada con la realidad de nuestras aulas para mejorar nuestra práctica y los resultados de aprendizaje. Para ello es necesario dar a conocer los diferentes métodos de investigación que desde el colectivo docente podemos desarrollar en nuestros centros educativos.

Se pretende con esta actividad orientar al profesorado a marcar unas pautas que ordenen la investigación educativa de forma coherente, de modo que se obtengan como resultados unos esquemas sólidos, aplicables, y eficaces en cualquier nivel del sistema educativo. En el curso se abordarán algunos de los enfoques de investigación que pueden tener una mayor utilidad para el docente investigador: estudios de caso, enfoque biográfico-narrativo e investigación-acción. También se abordarán diferentes técnicas de recogida de información como la entrevista y la observación.

El curso también abordará cuestiones relacionadas con la elaboración y presentación de proyectos.
Observaciones
DIRIGIDO A:
-Profesorado que ha participado, esté desarrollando un proyecto de investigación o lo vaya a plantear en un futuro.
-Jefes y jefas de estudios.
-Jefes y jefas de departamento de formación, evaluación e innovación educativa.
-Profesorado interesado en la investigación educativa.

METODOLOGÍA:

Cuatro sesiones presenciales de 3 horas cada una y 8 horas de trabajo no presencial (consistente en la realización de una tarea-propuesta en relación a la temática de la formación).

BIBLIOGRAFÍA:

Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: Morata
Kemmis, S. y McTaggart, T. (1988). Cómo planificar la investigación acción. Barcelona: Laertes
Latorre, A. (2003). La investigación acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó
McKerman, J. (1999). Investigación acción y curriculum. Madrid: Morata

La actividad no contempla bolsa de viaje.
Personal agregado
En calidad deNombre y apellidos
Tutor/aAlmudena Ocaña Fernández
PonenteAlmudena Ocaña Fernández
Sesiones de la actividad
FechaHora de inicioHora de FinLugar
12/01/201717:0020:00CEP Granada
19/01/201717:0020:00CEP Granada
26/01/201717:0020:00CEP Granada
02/02/201717:0020:00CEP Granada

ASESORÍAS DE REFERENCIA

BUSTOS JIMENEZ, ANTONIO

Sesiones de la actividad

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