APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EDUCACION PRIMARIA ZONA MARACENA

Formación permanente
Ficha actividad
Código
171811GE070
Modalidad
Curso con Seguimiento
Plan
2016
Ámbito
CEP
Dirigida a
Internivelar
Estado
Actividad en desarrollo
Fecha Inicio
01/03/2017
Fecha Fin
23/05/2017
Num. de plazas
30
Hombres
8
Mujeres
13
H. presenciales
15
H. no presenciales
10
Lugar
CEIP Emilio Carmona
Localidad
Maracena
Municipio
Maracena
Provincia
Granada
Tipo descriptor
I - Integración de las Competencias
Descriptor
1.1.- Metodología y planificación
Objetivos
- Partir de lo que sabemos para construir conocimiento en torno al trabajo por proyectos de forma colaborativa.
- Utilizar instrumentos de autoevaluación y coevaluación docente que nos lleven a reconstruir, si es necesario, nuestra práctica de aula.
- Entender los nuevos roles del profesorado y el alumnado en el PBL
- Conocer los pasos para el diseño de proyectos y herramientas de planificación.
- Analizar las estrategias y herramientas para abordar el día a día del trabajo por proyectos.
- Saber las características y beneficios del ABP
- Aprender a programar en nuestros proyectos encaminados a desarrollar destrezas de pensamiento tales como la colaboración y el pensamiento crítico.
- Aprender a conectar la escuela con la vida fuera de ella a la hora de programar nuestros proyectos.
Contenido
- Fundamentación normativa y psicopedagógica.
- ¿Qué es y no es ABP?
- Tareas Vs proyectos.
- Talleres: procesos
- Fases y características del ABP.
- Fase inicial: producto final, actividad motivadora inicial, mapa conceptual, planificación docente y programación de tareas (haremos especial hincapié en la evaluación)
- Fase desarrollo: tareas necesarias para alcanzar el producto final. Compensar a través de talleres y actividades fuera del proyecto aprendizajes no adquiridos.
- Fase final: comunicación y publicación del proyecto.
- Aprendizaje cooperativo:
¿Qué es y no es trabajo cooperativo?
Fundamentación normativa y psicopedagógica.
Técnicas
- ABP en el currículo
- Evaluación: Portfolio, Rúbricas, Metaconocimiento
- Rutinas de pensamiento
Descripción
Actividad dirigida al profesorado que ha realizado el nivel inicial de ABP con el CEP.

Las sesiones formativas tendrán la siguiente secuencia didáctica:
Elaborar/revisar el mapa conceptual.
Vivir en primera persona y experimentar algunas de las fases del trabajo por proyectos bien utilizando el ABP como objeto de estudio, bien planificando el proyecto colaborativo que se realizará en el aula a modo de ejemplo de aplicación de lo aprendido.
Reflexión y análisis de práctica de aula individual y en grupo utilizando para ello:
Plantillas para realizar reflexión sobre la práctica de forma guiada.
Vídeos y grabaciones facilitadas por las formadoras y por ellos mismos.
Técnicas informales de trabajo cooperativo para conducir el trabajo en grupo.
Recoger por escrito las conclusiones obtenidas para, a continuación, comunicar y compartir en gran grupo el resultado de la reflexión guiada. Las conclusiones deben entregarse a las asesorías responsables para introducir las modificaciones pertinentes en el mapa conceptual.
2 lecciones de 30 minutos por parte de las formadoras para transmitir, recopilar y organizar la información que se irá transformando en conocimiento. Se realizarán según se crea conveniente. Al inicio, durante o al final de la sesión.
Para finalizar, de forma individual, cada participante dedicará un tiempo a cumplimentar un instrumento de autoevaluación: Revisión al terminar una tarea, Analizo lo aprendido, Diario de aprendizaje...
PRODUCTO FINAL:
Revisión e informe de autoevaluación de un proyecto
Observaciones
Se desestimarán aquellas solicitudes de profesorado que no haya realizado el nivel I de este curso con el CEP. Igualmente, se desestimarán aquellas solicitudes de docentes aislados que no se inscriban junto al resto de profesorado de su equipo.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
- Número de profesorado participante de inicio.
- Número de profesorado que certifica.
- Material elaborado y calidad del mismo: tareas y proyectos.
- Demandas de continuidad en el acompañamiento para el próximo curso.
Instrumentos de evaluación:
- Registros cuantitativos: hojas de firmas, hojas de control para los materiales elaborados como consecuencia de esta formación y calidad del impacto, detección de necesidades del próximo curso escolar.
- Registros de observación cualitativos: Rúbrica, diario de aprendizaje y portafolio.
Bibliografía.
Los pendientes de la maestra. Díez Navarro, M. Carmen. Graó 2011
La oreja verde de la escuela: trabajo por proyectos y vida cotidiana en la escuela infantil. Díez Navarro, M. Carmen. Ediciones de la Torre 2010
Aprendo porque quiero: el aprendizaje basado en proyectos paso a paso. Vergara Ramíre, Juan José. Biblioteca Innovación Educativa SM 2015

Webgrafía
http://mooc.educalab.es/course/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp/
actualidadpedagogica.com/estudios_abp/
www.educacontic.es
Personal agregado
En calidad deNombre y apellidos
PonenteMaría Esther Diánez Muñoz
Tutor/aMaría Esther Diánez Muñoz
Sesiones de la actividad
FechaHora de inicioHora de FinLugar
07/03/201716:3019:30CEIP Emilio Carmona
21/03/201716:3019:30CEIP Emilio Carmona
18/04/201716:3019:30CEIP Emilio Carmona
09/05/201716:3019:30CEIP Emilio Carmona
23/05/201716:3019:30CEIP Emilio Carmona

ASESORÍAS DE REFERENCIA

LÓPEZ MEDINA, JAVIER
MONTES MARTÍN, ALICIA

Sesiones de la actividad

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